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Espacios exteriores e interiores, cambio climático, movilidad, gestión de residuos, energía, contaminación acústica, alimentación y consumo, emociones, igualdad o convivencia fueron los ejes temáticos sobre los que giraron.
El programa Agenda 21 Escuela-Horizonte 2030 de la Diputación Provincial de Albacete concluyó una nueva edición, correspondiente al curso escolar 2021/2022, con un rotundo éxito tanto de participación como de proyectos, dentro del enorme trabajo realizado. por la institución presidida por Santi Cabañero para avanzar, desde las aulas de geografía de Albacete, a el camino hacia la sostenibilidad.
Liderado por la propia Diputación, en colaboración con la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha y las Diputaciones Provinciales, este año el programa ha fomentado el desarrollo de 215 proyectos educativos en 51 centros educativos de la provincia, llegando a más de 13.000 alumnos y cerca de 1.300 alumnos . docentes, en áreas de actuación como espacios exteriores e interiores (41 proyectos), cambio climático (88 proyectos), movilidad (9 proyectos), gestión de residuos (29 proyectos), energía (9 proyectos), contaminación acústica (5 proyectos), alimentación y consumo (12 proyectos), emociones (5 proyectos), igualdad (5 proyectos) o convivencia (12 proyectos).
Temas que han sido abordados en detalle a través de diferentes acciones siguiendo una misma metodología que abarca todo el curso escolar y se basan en indagar en la realidad de vectores sociales, ambientales y económicos en la propia escuela; reflexionar sobre ellos; busca y propone soluciones a los problemas existentes; y, sobre todo, fomentar la participación de los estudiantes, contribuyendo al desarrollo del pensamiento crítico sobre el impacto de sus acciones, al tiempo que fomenta la capacidad de actuar y transformar la realidad mediante la sensibilización y el compromiso con el desarrollo sostenible.
Así, a través de este programa y durante todo el período escolar, Comités de sostenibilidad, en los que está representada toda la comunidad educativa (alumnos, docentes, familias y representación municipal) y también asesores técnicos del propio programa. En esta línea, se realizaron diagnósticos de los diversos temas relacionados con la sustentabilidad, seguido de la elaboración de los Planes de Acción y, finalmente, se realizaron las evaluaciones pertinentes sobre el desarrollo de las acciones propuestas para verificar los beneficios de su implementación. .
Escuelas de educación especial, CRA y IES impulsan proyectos innovadores para avanzar en la sustentabilidad
Con la participación activa de centros educativos de diferente tipología: colegios públicos y privados, colegios rurales agrupados (CRA), colegios de educación especial como Asprona en Almansa, Cruz de Mayo en Hellín y Eloy Camino en Albacete y centros de secundaria, proyectos que cuentan con Esta año muestra no solo la implicación de los centros, sino también las diferentes perspectivas que presentan para abordar algunos de los retos más importantes a los que se enfrenta nuestra sociedad.
Así, entre los proyectos que se han desarrollado se encuentran campañas de sensibilización; creación de patrullas de mediación, a pie, frutales o energéticas, responsables de patrullas ligeras y ecopatrullas; así como juegos de reciclaje, decoraciones exteriores, interiores o contenedores y papeleras; creación de áreas verdes, huertos escolares, jardines verticales, invernaderos, plantaciones y composteras; o acciones para monetizar los envases.
Asimismo, se han puesto en marcha actuaciones para avanzar en la eficiencia energética, con la reparación de cristales y radiadores; promover iniciativas dedicadas a las propias localidades, fomentando el consumo local; o acciones para reducir el uso de vehículos (día sin coches, aparcamiento de bicicletas, fiesta de la movilidad, autobús, blablacar lluvioso, reto km); y reducir el consumo de envases, la generación de residuos en los almuerzos y los avances en el reciclaje (semana de la fruta, envases reutilizables, cantimplora 0 plástico, mapa de envases, envases ecológicos…).
Otras iniciativas como el mostrador del desayuno, la biblioteca móvil, A21E Green Team, ¡Razón-acción!, cuidamos a nuestras mascotas, buzón de convivencia, banco de la paz, rincón de la amistad, rap sobre el consumo o sobre sillas y mesas, imanes de sensibilización, el decálogo del uso correcto del papel y el decálogo de la reducción del uso de videojuegos o el día sin tecnología, leer cuentos, mercado solidario… También se lanzaron en este programa educativo, al que se sumaron importantes iniciativas para promover la igualdad y la expresión de las emociones, tales como: pCon gafas moradas, mujeres valientes, relato de viaje, relato emocional, terapia de risa y relajación o libreta de ira.
A21E-H2030 contribuye a que nuestra provincia avance en un 60% en los ODS de la Agenda 2030
Todas estas actuaciones, llevadas a cabo por un grupo de trabajo intergeneracional (diferente para cada actuación en un mismo centro) que ejerce un efecto multiplicador sensibilizando y empleando a muy diferentes colectivos de personas como parte de la solución, tienen un impacto directo en el cumplimiento. Objetivos de desarrollo de la Agenda 2030 en toda la provincia de Albacete. Además, los municipios, en la mayoría de los casos, son parte activa de estas acciones, dando respuestas cercanas y colaborativas.
De hecho, la Diputación de Albacete, a través de las múltiples iniciativas que se han impulsado en toda la provincia bajo el programa A21E-H2030, ha conseguido avanzar en la consecución de casi el 60% del ODS: 3 (‘Salud y bienestar). ‘), 4 (“Educación de calidad”), 5 (“Igualdad de género”), 10 (“Reducir las desigualdades”), 11 (“Ciudades y comunidades sostenibles”), 12 (“Producción y consumo responsable”), 13 (” Acción climática”), 14 (“Vida submarina”), 15 (“Vida en los ecosistemas terrestres”), 16 (“Paz, justicia e instituciones sólidas”).
